ومرشد نفسي وعصا
يقول المرشد الاجتماعي (ع.ب):"بعد عام من العمل اضطررت لحمل العصا رغم أن مهمتي هي معالجة مشاكل الطلاب ومناقشتهم للتغلب على مشاكلهم، فنحن مدرستنا نعاني التغيب والهروب المستمر والمشكلة الأخطر في فهم القوانين وتطبيقها بما يحمي الطالب، فأمام إلزامية التعليم الإيجابية يتغيب الطالب 15 يوماً يداوم بعدها لينجو من العقوبة، ثم يكرر ذلك،هذا ما دفع بأقرانه لتقليده، لتنتشر اللامبالاة والشغب داخل المدرسة، وكل ذلك بعلم الأهل".
وأردف:"نحن نحتاج في القرارات التي نصدرها إلى دراسة وافية للواقع الاجتماعي (الوعي المتدني،الفقر) والعقوبة حسب النظام الداخلي (تنبيه خطي- إنذار مسجل- فصل) ولا يجوز الفصل أكثر من مرتين، ثم ينقل الطالب إجبارياً لمدرسة أخرى، وعقوبة الفصل محببة إلى الطلاب فهي تخلصهم من الدوام، وبالنسبة للغرامة المالية فهي ليست إلا ثمن طوابع (37 ليرة) فحبذا لو يتم فرض غرامة مالية تعود للمدرسة فتكون رادع قوي للطلاب وأهاليهم كذلك".
من جهتها تتساءل الطبيبة هبة مكية:" هل الطالب هو المخطئ دائماً..! قطعاً لا، لأن المعلم قد يكون هو المخطئ، و يلجأ البعض إلى الضرب وقمع الطلبة وإرهابهم لإخفاء ضعفهم وقدرتهم على ضبط الصف، لأنه للأسف كثير من المدرسين يتخرجون من الجامعة ويدخلون مسابقات لتعيين مدرسيين ويصبحون أستاذة في مواجهة الطلبة دون أن تكون لديهم الخبرة والقدرة على جذب الطلبة وفهمهم وكسب احترامهم".
وأردفت هبة:"هذا الأمر لا يكون بالعصا وإنما بالتمكن من المادة والخضوع لدورات تربوية يتعلم المدرس من خلالها كيف يتعامل في الصف مع الطالب الهادئ والطالب المشاغب، وكيفية استيعاب الطالب كثير النشاط بالصف (المشاغب) إن وجد والتعامل معه دون إثارة الفوضى والشغب في الصف، فالمعلم والطالب ليسا طرفين وإنما طرف واحد يكملان بعضهم بعضاً".

‏
الحلول: بحوار المدرسة والأهل والوزارة
الحل بحسب احد المدرسين(فضل عدم ذكر اسمه) هو "فتح باب التعاون بين الوزارة والهيئة التدريسية في المدارس، ووضع لائحة للعقوبات بغير الضرب تمارس بشكل عادل بين الطلاب، وعدم إعطاء الطالب صلاحيات أكبر من عمره كما القرار الأخير بالسماح له بجلب الهاتف النقال إلى المدرسة..!".
ولفت المدرس إلى "ضرورة تعزيز العلاقة بين المدرسة والأسرة, والتحقيق بشكل جيد في حال تعرض الطالب للضرب من قبل أحد الأساتذة، وعدم إصدار أحكام من قبل التربية مبنية فقط على التقرير الطبي أو الشكوى".
من جهته اعتبر مدير المناهج بوزارة التربية عبد الحكيم الحماد أن "تعميم منع الضرب رقم 120 لعام 2004 الصادر عن الوزارة بمثابة "رؤية للنهوض بالسلوك التربوي والارتقاء بالأداء التربوي للمعلم" وأضاف "وزارة تعمل على تعميم ونشر ثقافة منع الضرب في المدارس، منطلقةً من أن الفرد الذي لا نستطيع أن نؤثر عليه ليغير سلوكه بطرق وأساليب معرفية لن يتغير بالضرب".

وبحسب مدير المنهاج والتوجيه بوزارة التربية عبد الحكيم الحماد:"تقوم التربية بتأهيل المعلمين من خلال دورات تربوية وتعليمية تدفعهم للابتكار والإبداع في الطرق التعليمية بما يحبب المدرسة إلى نفوس التلاميذ وتحترم تجارب المعلمين وتعممها"
وأضاف الحماد:" نقوم بتفعيل دور المرشد النفسي والاجتماعي داخل المدرسة الذي لا ينحصر دوره في دراسة المشكلات ذات المنشأ الاجتماعي والنفسي للطلبة، بل أيضاً يساعد في نشر ثقافة تربية المواطن على المواطنة والتعليم والعيش بكرامة في المجتمع المدرسي ويساعد الأطر التعليمية والإدارية في المدرسة على نشر هذه الثقافة، وتعمل وزارة التربية على تعميق ذلك من خلال الدورات التدريبية للمرشدين حيث يتم فيها دائماً طرح موضوع بدائل الضرب وتنمية السلوكيات الإيجابية".